北大嘉兴实验学校当课堂“搬”进社区，小青鸟的研学之旅藏满惊喜!

　　当课堂“搬”进社区，小青鸟的研学之旅藏满惊喜!

　　在追求高分与才艺的当下，我们不禁思考：对于低龄孩子，真正重要的成长养分是提前储备的知识，还是更底层的核心能力?

　　十月秋日，我校 25 名一年级学生走进王店镇，开启 “公共空间探索” 研学。这不仅是校外实践，更是一堂关于社区、设计与协作的真实课堂，孩子们的表现为 “成长核心” 的答案，写下了生动注脚。

　　走出教室：沉浸式梅里探索之旅Stepping Out of Classrooms: An Immersive Exploration Journey in Meili告别黑板课本，“小青鸟” 们怀揣好奇踏入兼具烟火气与文化底蕴的王店梅里，在行走中读懂社区的多元模样。

　　梅里有为图书馆：从 “小读者” 到 “小研究员”Meili Youwei Library：From "Young Readers" to "Little Researchers"清晨阳光洒满梅里有为图书馆，“小青鸟” 们切换为 “小研究员” 模式。他们或记录绘本区、自习区、活动区的空间布局，或向管理员请教书籍分类、借阅规则与社区活动，或观察不同读者的状态，真切体会到图书馆作为 “精神纽带” 的价值，感受文字与空间的心灵滋养。

　　梅里菜市场：“小小采购员” 的民生课堂Meili Vegetable Marke：A Livelihood Classroom for "Little Shoppers"午后的菜市场烟火氤氲，“小青鸟” 们化身 “小小采购员”，带着观察清单探索生活天地。他们踮脚询价、记录比价，向摊主请教陌生食材的产地与吃法，部分小组还利用有限 “研学基金” 规划采购，在从羞涩到从容的交流中，读懂菜市场作为 “民生空间” 的意义 —— 既是交易场所，也是邻里情感的连接舞台。

　　古老曝书亭：触摸文化的温度The Ancient Puyi Pavilion：Touching the Warmth of Culture研学最后一站，孩子们围在曝书亭讲解员身边，聆听建筑渊源、文人典故、匾额楹联背后的人文精神。他们触摸斑驳木柱、凝视亭内碑刻，或勾勒亭台轮廓，或摘抄典故，亲身触摸文化温度，感受社区空间中沉淀的岁月力量。

　　启示一：比起 “独善其身”，更需 “共享与协作”Insight 1: "Sharing and Collaboration" Over "Self-Sufficiency"买菜任务中孩子主动互助的表现启示我们，创造真实任务场景比空洞说教更能让低龄孩子自然习得共享与协作能力。

　　启示二：比起 “虚拟互动”，更需 “触摸真实”Insight 2: "Touching Reality" Over "Virtual Interaction"孩子购物时对价格、重量的困惑提醒我们，数字化时代需让孩子多参与购物、家务等真实体验，让认知更立体牢固。

　　启示三：重视 “观察转化为创造” 的潜能。Insight 3:Value observing-to-creating potential.粘土创作中孩子将观察内化重组的创意表现，说明学习应从 “观察记忆” 走向 “应用创造”，主动提问可激发孩子创造力。

　　启示四：更需 “感知与共情” 的细腻内心Insight 4:Prioritize perceptual and empathetic sensitivity.孩子活动中展现的真诚赞美、同伴安慰与情绪波动并非 “娇气”，而是同理心的基础，需接纳并引导其合理表达情绪。

　　为了下次更好的相遇For a Better Encounter Next Time此次研学让我们清晰看到：知识固然重要，但协作、创造、共情与实践这些“软性”能力，才是孩子长远发展的核心素养。它们无法死记硬背，只能在真实体验中沉淀。

　　教育的本质，是为孩子打开一扇窗，让他们走出课堂、触摸生活、感受文化，最终成长为内心丰盈、有力量改变世界的人。这，便是给孩子最好的礼物。

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