嘉兴青鸟同文实验学校“夏季游乐场”|缤纷暑假，见证少年拔节成长

　　嘉兴青鸟同文实验学校“夏季游乐场”|缤纷暑假，见证少年拔节成长

　　暑假，不只是暂时离开校园的时光。

　　对于IB学生而言，学习从来不只发生在教室、课本和课堂之中。

　　这个暑假，我们邀请同文初高中部的学生从三个不同的方向出发：

　　告别屏幕，重新连接真实生活;

　　走出课堂，探索不同的文化与世界;

　　坚持21天，挑战自己、培养新的习惯。

　　没有统一的答案，也没有千篇一律的作业。

　　每一位学生都可以选择属于自己的挑战，在真实的生活中观察、行动、思考，并记录自己的成长。

　　因为我们相信：

　　学习不受时间和地点的限制，每一次真实的经历，都可能成为成长的机会。

　　告别屏幕 · 连接真实生活

　　手机、游戏、短视频和社交媒体已经成为现代生活的一部分。但这个暑假，我们邀请学生做一件看似简单、却并不容易的事情：

　　连续7天，减少电子设备的使用，把时间还给真实的生活。

　　在这项挑战中，学生每天的游戏和社交媒体使用时间不超过1小时，并尝试用阅读、运动、烹饪、家庭活动、参观文化场馆、绘画与手工等方式，重新发现屏幕之外的世界。

　　这不仅是一场“少玩手机”的挑战。

　　它更是一场关于Self-discipline 自律与Balance 平衡的探索。

　　G7 Cecilia完成了为期7天的减少电子产品使用挑战，每日精准记录屏幕使用时长，主动告别无意义的线上消遣。她以阅读、骑行、绘画充实课余生活，在慢节奏的线下生活中沉淀自我。本次实践让她深刻领悟到，合理管控电子设备、理性拥抱数字生活，是自主管理能力成长的重要一课。

　　G8 Cindy 也参与了‘告别屏幕’自律挑战，严格遵守每日 1 小时电子设备使用时限，用阅读、绘画充实生活。挑战中她遇到两大困境：遇到难题时不再依赖网络搜索，改为查阅书籍、请教他人;面对脱离屏幕后的无聊感，依靠阅读、写作、绘画来调节。一周体验让她明白生活并非离不开电子产品，线下同样拥有诸多乐趣，未来也会主动控制电子产品的使用时长。

　　G9 Kim 也参与了 这项挑战。在挑战期间，她阅读了许多自己喜爱的表演领域相关书籍。沉浸阅读的过程让她内心获得平静，也让她意识到学习并非一定要依赖电子设备，纸质书本同样可以带来丰富的收获。她由此感悟：有目标、有目的地使用电子产品，远比无意义地长时间消耗在屏幕前更为重要。

　　What did they learn? 他们学到了什么?

　　当学生放下屏幕，他们开始重新关注身边的人、身边的环境，也开始重新认识自己的时间和习惯。

　　这正是IB所倡导的学习方式——

　　从真实生活出发，成为更加自律、平衡并善于反思的学习者。

　　PROJECT 02

　　Beyond the Classroom

　　跨越边界的学习之旅

　　旅行，不只是抵达一个地方。

　　它也可以是一种认识世界的方式。

　　这个暑假，学生选择一个城市、地区或国家，从文化、历史、环境、美食和个人发现五个角度展开探索。

　　他们可以通过真实旅行，也可以通过线上探索完成自己的研究。最终，他们用PPT、海报、视频或旅行日志等方式记录自己的发现，并完成一篇关于“这次经历如何帮助我更好地理解这个世界”的反思。

　　G8 Rex聚焦丽江古城开展人文探究，沉浸式走访古城街巷、感受民俗风情、品读地域底蕴，在实地观察与独立思考中解锁多元新知。他创新展示形式，以PPT系统梳理丽江古城研学成果，同时用Vlog影像记录海外见闻，用多元媒介呈现自己的探究与思考。

　　暑期，G7 Alan走进山城重庆，开启地域人文与风土风貌的实地探索之旅。秉持IB勇于探究、知行合一的学习理念，他亲身探访当地历史文脉、民俗风貌与城市特色，体验本土生活气息、品味地道特色美食，在自主观察、实地体验与独立思考中挖掘新鲜认知、拓宽眼界，实现了课堂之外的自我探索与综合成长。

　　G8 Ethan以绍兴为探索阵地，通过PPT系统化呈现完整的探究成果。他从自然风貌、特色美食、非遗文化、历史人文等多维度深度探索，品读陆游的家国情怀、感悟鲁迅的时代思辨。在与地域文脉的对话中，他读懂历史厚度与人文力量，完成深度认知与思想成长。

　　G10 Sarah 开展了对京都的主题探究。她跳出固有认知，深度挖掘京都的城市底蕴，读懂茶道背后恭敬平和的处世哲学，感受古城风貌与现代发展的共生之美，从特色美食、人文建筑中体悟异域文化的独特魅力。本次探究让她学会尊重多元文化、包容世界差异，培养了国际化视野与跨文化思辨能力。

　　G10 Ivy Fei把探索的目光投向哈尔滨，选用海报作为自己的成果载体，从特色美食、人文风情、自然环境等多个维度，直观呈现自主探究所得，用可视化形式梳理观察与思考。

　　G11 Louis 则去了周边城市上海。他深入感受海派文化，走访城市地标建筑，品尝本地特色美食，真切体会到上海是一座现代风貌与历史底蕴交相辉映的城市。

　　Beyond Geography 跨越地域

　　当学生开始认真观察一个陌生的地方，他们学习的不只是知识。

　　他们开始理解：

　　世界并不只有一种文化、一种视角、一种生活方式。

　　这份好奇、开放与理解，正是IB希望学生逐渐形成的 Open-mindedness。

　　从“我知道什么”，走向“这个世界还有什么是我不知道的?”

　　这或许才是旅行真正的意义。

　　PROJECT 03

　　Beyond Your Limits

　　用点滴行动成就更好的自己

　　真正的成长，很少发生在一瞬间。

　　更多时候，它来自每天一点点的坚持。

　　这个暑假，学生可以选择一项21天挑战：

　　🇬🇧 English Vocabulary Challenge

　　每天学习并记录5–10个英语单词或短语

　　Fitness Challenge

　　每天运动至少20分钟

　　New Hobby Challenge

　　选择一项新的兴趣，并坚持练习21天

　　21天，看似不长。

　　但当一个学生连续21天坚持做同一件事情，改变的也许不只是一个习惯。

　　还有面对目标时的自律、坚持和责任感。

　　G7 Noah主动参与21天乒乓球挑战，秉持持之以恒的探索精神，每日坚持专项练习，认真记录运动时长。在日复一日的自律坚持中，锤炼专注力与耐力，在规律运动中突破自我，养成坚持不懈的良好品格。

　　G7 Seven开启21天素描打卡挑战，以长期深耕的态度专注艺术探索。通过不间断的日常练习，他的绘画技法、构图审美都得到显著提升，作品质感愈发出彩。长期的坚持练习，让他深刻体会到积累的力量，在艺术探究中收获成长与蜕变。

　　G8 Bella积极参与21天运动打卡挑战，敢于突破舒适区，尝试帆船、高尔夫、卡丁车等多项多元体育运动。面对不同运动的全新难度与挑战，她始终持之以恒、绝不轻言放弃，圆满完成全部打卡任务，充分展现了IB学子勇于探索、坚韧自律的精神特质。

　　G10 Andy投身21天英语单词挑战，坚持每日积累新知、温故知新。他结合自身学习节奏，高效完成新词背诵与旧词复盘，形成科学的自主学习模式。经过21天的持续沉淀，他的词汇储备稳步提升，自主学习与自我管理能力也得到有效锻炼。

　　结语：

　　一份暑假作业，三种成长路径

　　三个项目，看起来完全不同。

　　有人选择减少屏幕时间，重新发现生活;

　　有人走进一个陌生的城市，理解不同的文化;

　　有人坚持21天，培养一个新的习惯。

　　但在这些不同的选择背后，我们看到的是同一种成长。

　　THE SUMMER IS OVER.

　　BUT THE LEARNING CONTINUES.

　　暑假结束了，但学习旅程还在继续。

　　那些照片、打卡表、旅行日志、阅读记录和反思文字，也许只是一个个小小的成果。

　　但在这些成果背后，我们看到的是：

　　一个孩子开始学会管理自己的时间;

　　一个孩子开始主动探索一个陌生的世界;

　　一个孩子坚持完成了一件曾经觉得困难的事情;

　　一个孩子开始认真思考：

　　“这个暑假，我成为了怎样的自己?”

　　这，就是我们期待看到的成长。

　　新学期已经开始。

　　让我们带着这个暑假的探索、反思与收获，继续出发。

　　Explore. Reflect. Grow.

　　探索未知，反思自我，持续成长。

　　欢迎回到校园，也欢迎回到新的学习旅程。

【报名信息】

　免费电话：400-8080-302

　联系人：欧阳老师　手机：17310788597 　微信：Anne8597

　　　　　江老师　手机：18017921033 　微信：jiangyue2046